其实，人类在独处的时间就是我们发挥创意、人格发展、经验整合的重要时间。许多人认为我们教养孩子，需要多与孩子接触，保护孩子不受到孤寂的袭击。然而，我们是不是就因此忽略了让孩子享受独处的空间呢?
孩子独处的重要
儿童发展的阶段，孩子需要独处才知道自己的力量，才会体验到自我的价值，反映出自己的人格特征，造就健全人格发展。当孩子在独处的过程可以促发孩子的主体性、独立性、创造性的发展，当然独处是最重要的发展出孩子的自我人格的最佳时段。
独处与寂寞的差异
寂寞与独处之间的差异是"寂寞是种压倒性的痛苦经验，寂寞的感觉是当与人接触时，需求未被满足的一种心态"。寂寞的感觉其实在幼儿时期就有了，这种感觉比较像是自己未感受到家庭的重视，所产生的一种孤单寂寞的心态。独处是一个人的状态，这种状态并一定有寂寞的感觉。因此，独处是一种型态，而我们所要训练孩子的是希望让孩子在独处的时候不会感到寂寞或与人疏离。
孩子独处的能力这是在婴儿时期就可以发现。观察发现，当婴儿能够在母亲离开后还能平静的自处，不担心母亲会因此不见，也不会担心自己的需求不会再被满足，这时的孩子就具备了独处的能力。
因此，可以正常独处较长时间的孩子依照心理学家的说法，代表着这些孩子能够自我调节情绪、对环境或四周较有安全感。
孩子会独处的功效
1. 独处有整合的作用
就研究显示，独处是进行我们人类的整合过程，当然独处也包含人类睡眠时间。人类的整合过程会将自己一日所接触的刺激整理，这个包含我们每日所接受的学习、所承受的压力，以及我们身体所花费的精力。因此，让孩子安静的独处，并不是坏事，而是给予孩子一些时间去消化自己一天所接触的刺激，让它可以安静下来，对身心灵都有极大的帮助。2. 独处有助提升创造力
独处时会提供给孩子自由自在的空间，这些自由有助于创造力的发挥。研究显示，无法忍受孤独的孩子，通常创意发展相较于可以独处活动的孩子低。研究也发现，通常因为特殊状态而渡过孤独童年的人，想像力及创造力也就特别发达。为什么独处可以提升创造力呢? 因为独处时间，我们通常会进入自我协调、自我反省的阶段，这些阶段就是有同于冥想的方式，去关心自己的内在与自我，之后再将自己的认知结构重组，而创造力产生是在于新概念间的连结和组合。在独处时段，我们可以将环境的刺激减低，心智结构也比较不会被外界所干扰，此时思考更具流畅性，也可以有多重的不同组合，来增加创造力。
3. 独处可以产生人与人之间的亲密感
在独处的阶段，人类通常会对一个依恋的对象产生一些投射的思考。这个对象可能是自己的家人、爱人、暗恋的人、父母、或是一些自己很关心的人。这些投射的思考不论是真实或假想的，都会产生对人的思念，这也会产生与人增加亲密感的投射。相信许多家长在跟孩子住在一起的时候，孩子会跟你闹脾气、不听你的话，但是当孩子远离你，有自己独处的时段后，当孩子再看到你时，就会格外的亲密，这就是独处时，人会将自己关心的人投射思考，就产生了想念。过多独处可能并发的孤独症或自闭症
孩子都会有正常的独处阶段，正常的独处像是: 孩子希望有自己的小秘密、自己的小空间，只供自己去享受这个自由的空间。这种独处很正常，孩子会需要一个人的时间和空间，通常孩子进入五岁的时候，有些孩子就会开始享受自己的独处时光。但是，过多的独处，并不是件好事，人毕竟是需要在社群中活动。过多的独处，或是过于喜欢独处的孩子，有时可能是并发孤独症或是自闭症的征兆。通常有孤独症或是自闭症的孩子会在三岁之前观察的出来，这会有三点特点，家长可以留意一下:
1. 人际交往障碍
不愿与人沟通、害怕人群、很难与正常人有社交关系。2. 语言障碍
在与人沟通时，没有太多语言或是没有任何语言，有时只有向鹦鹉模仿的样子，别人重复一句，孩子回一句，语言发展有滞后的征兆。3. 情绪与行为异常
对物品有怪异的兴趣和玩法。对于一些声音、画面过于太敏感，会注意到正常孩子不会注意的事情与细节。通常这类的孩子喜欢独处，是因为他们无法与其他人相处，无法从生活经验中学习到相关性，无法说明每件事情形成的原因与结果，不能明白生活经验背后的意思。如果家长遇到孩子是因为这些原因而喜欢独处，建议还是要找专业的医生来了解喔!台北数位乐学_幼教编辑顾问_汤梓辰博士编写
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